Auf der Basis des im B.Sc.-Studiengang Geographie erlernten theoretischen Wissens und der dort erlangten praktischen Fertigkeiten im fach- und sachgerechten Umgang mit Geodaten werden die Studierenden intensivere Kenntnisse auf dem Gebiet der empirischen Kartographie erworben haben.
Nach dem erfolgreichen Abschluss des Moduls
•haben die Studierenden grundlegende Einblicke in das internationale Forschungsfeld empirischer Kartographie erhalten;
•sind die Studierenden in der Lage, die Phasen empirischer Forschungsabläufe einzuordnen und zu bewerten;
•können die Studierenden die Ableitung einer kartographischen Forschungsfrage nachvollziehen;
•haben die Studierenden die praktische Durchführung einer empirischen Studie kennengelernt;
•kennen die Studierenden (statistische) Auswerteformen empirischer Resultate.

Im Mittelpunkt des Moduls steht die Vermittlung von Kenntnissen und Methoden auf dem Gebiet der empirischen Kartographie (und somit grundsätzlich auch für andere empirisch orientierte Wissenschaftsdisziplinen). Der Vorstellung nationaler und internationaler Forschungsansätze zur Effizienzsteigerung kartographischer Medien auf der Basis von Literaturauswertungen folgt im Hauptteil des Moduls die Aneignung empirischer Forschungsmethoden anhand der Entwicklung und Durchführung eigener experimenteller Tests. Dazu werden in Form von Kleingruppen geeignete Fragestellungen aus der Kartographie abgeleitet und in eine Projektform überführt. Der Hauptphase des projektorientierten Moduls umfasst daher die Vorbereitung (Konzepterstellung, Operationalisierung), Durchführung und die Auswertung (Präsentation) einer empirischen Studie.

Analoge und computergestützte Arbeitsphasen, Partner- bzw. Gruppenarbeit, Präsentationen, seminaristischer Unterricht; die gemeinsame Erarbeitung theoriegelagerter Erkenntnisse im wissenschaftlichen Diskurs machen die regelmäßige Teilnahme der Studierenden an den Seminarsitzungen erforderlich (bei max. 2-maligem Fehlen).

Lektüre zur Vorbereitung: Bollmann, J.: Empirische Kartographie, in: Bollmann, J., Koch, W.G. (2001) (Hrsg.): Lexikon zur Kartographie und Geomatik, Heidelberg, Bd., 1,S. 194-197, Nutzung englischsprachiger Literatur und internationaler e-learning Komponenten

Im Seminar erlernen die Studierenden den Umgang mit der Unity Spiel-Engine und der HTC Vive Virtual Reality (VR) Brille. Hierbei erwerben sie Programmierkenntnisse in der Programmiersprache C#, erlernen den Aufbau eigener 3D- und VR-Umgebungen, und setzten sich kritisch mit den Möglichkeiten und Schwächen von aktueller VR-Technik auseinander.

Obwohl bereits vor einem halben Jahrhundert die ersten VR Geräte und Anwendungen entwickelt wurden, ist virtuelle Realität erst in den letzten Jahren durch die Markteinführung von (relativ) kostengünstiger Hardware konsumerfreundlich geworden. Seit der Veröffentlichung von Oculus Rift und HTC Vive werden jedes Jahr hunderte VR Anwendungen und Spiele veröffentlicht. Das große Interesse seitens der Konsumenten wiederum führte zur Entwicklung immer kostengünstigerer VR-Brillen. Für die Geographie ergeben sich durch diese Entwicklung spannende neue Anwendungsmöglichkeiten. Ferne, lebensfeindliche, schwer erreichbare, oder nicht (mehr) existierende Umgebungen können realistisch dargestellt werden. VR-Brillen ermöglichen es in solche Umgebungen einzutauchen und sich durch sie hindurch zu bewegen. Das sogenannte room-scale tracking ermöglicht hierbei eine sehr realistische Form der Bewegung und Interaktion mit der virtuellen Umgebung.
Ziel des Seminars ist die Vorstellung und der Vergleich aktueller VR-Systeme, sowie der Erwerb der Fähigkeit mithilfe der Unity Spiel-Engine eigene interaktive 3D- und VR-Umgebungen zu erstellen, und mithilfe von Blender eigene 3D Objekte zu modellieren. Auch Schwierigkeiten bei der Entwicklung nutzerfreundlicher VR-Umgebungen wie VR sickness werden erläutert und Methoden zur Vermeidung dieser Schwierigkeiten vermittelt.

Einführungsveranstaltung zur Geschichte von virtuellen 3D Welten und virtuellen Realitäten in der Geographie;
Präsentationen und Übungen zum Umgang mit Unity, Blender, zur Einführung in die Programmierung mit C#, sowie zu Entwicklungen und Möglichkeiten von VR-Hardware;
Eigenständige Erstellung einer interaktiven 3D-Umgebung in Unity