Viele Umweltprobleme wie Luftverschmutzung, Lärm und Hitze sind auf Grund der großen Dichte menschlicher Aktivitäten in Städten konzentriert. Gleichzeitig sind hier besonders vulnerable Bevölkerungsgruppen anzutreffen. Die tatsächliche Exposition ist aber häufig nicht bekannt, da diese Umweltstressoren sehr ungleich verteilt sind und sich schnell ändern. Zudem sind in besonders betroffenen Gebieten oft die wenigsten Daten verfügbar, was Fragen der Umweltgerechtigkeit eröffnet. Um eine differenzierte Bewertung der Situation vorzunehmen und Verbesserungen für die Betroffenen zu ermöglichen, fehlen daher häufig passende Daten in räumlich und zeitlich hoher Auflösung.

In diesem Kurs wollen wir uns mit verschiedenen Umweltproblemen beschäftigen und eigene Messkampagnen zu deren Bewertung konzipieren und mit geeigneten Messgeräten durchführen sowie erhobene Daten verarbeiten, aufbereiten und anschaulich darstellen.

Im Seminar werden wir

• uns mit urbanen Umweltstressoren (Hitze, Lärm, Luftverschmutzung, …) auseinandersetzen
• und dazu eigene, relevante Fragestellungen entwickeln
• uns wissenschaftlich mit Konzeption und Aufbau von Messnetzen beschäftigen,
• bei Bedarf selbst Sensorsysteme bauen oder zusammenstellen und problemspezifische Messkampagnen planen,
• Messexperimente an unterschiedlichen Standorten durchführen,
• Daten auswerten und visualisieren,
• Fragen der Umweltgerechtigkeit aufgreifen,
• sowie Empfehlungen für Maßnahmen ableiten.

Dafür werden u.a. folgende Inhalte vertieft: Stadtklima, (regionaler) Klimawandel, Luftqualität, Lärm, Gesundheitsauswirkungen, Messverfahren (Meteorologie, Luftqualität, Lärm und andere Umweltparameter), Citizen Science, Sensorbau, Planung von Messnetzen/Kampagnen, Projektmanagement, Datenauswertung, Umweltgerechtigkeit.

In den letzten Jahren wurden unter anderem Projekte zu den folgenden Themen durchgeführt: Lärm und CO2 in Mensen, Feinstaub und Flechten auf dem RUB-Campus, Nachtlicht, Lärmemission von Straßen und Niederschlag; Kaltluftflüsse auf Bahntrassen; Thermischer Komfort; Steingärten

Der Kurs geht über zwei Semester und ist in vier Teile unterteilt: 1. Theorie, 2. Projektentwicklung, 3. Implementierung, 4. Analyse. Im ersten Semester wird vorwiegend in Kursverband gearbeitet, im zweiten Semester in Kleingruppen von 3-5 Personen.

„Air Quality in Europe - 2020 Report — European Environment Agency“. Publication. Zugegriffen 13. Januar 2022. https://www.eea.europa.eu/publications/air-quality-in-europe-2020-report.

Grimm, Nancy B., Stanley H. Faeth, Nancy E. Golubiewski, Charles L. Redman, Jianguo Wu, Xuemei Bai, und John M. Briggs. „Global change and the ecology of cities“. science 319, Nr. 5864 (2008): 756–60.

Oke, T. R., G. Mills, A. Christen, und J. A. Voogt. Urban Climates. Cambridge University Press, 2017.

Stewart, Iain D., und Gerald Mills. The urban heat Island. Elsevier, 2021.

Szombathely, Malte von, Myriam Albrecht, Dejan Antanaskovic, Jobst Augustin, Matthias Augustin, Benjamin Bechtel, Thomas Bürk, u. a. „A Conceptual Modeling Approach to Health-Related Urban Well-Being“. Urban Science 1, Nr. 2 (12. Mai 2017): 17. https://doi.org/10.3390/urbansci1020017.

WHO. Burden of Disease from Environmental Noise: Quantification of Healthy Life Years Lost in Europe. Herausgegeben von Frank Theakston. Copenhagen: World Health Organization, Regional Office for Europe, 2011.

• ​​​​​​Herausarbeitung der Voraussetzungen für das Erreichen von mehr Teilhabegerechtigkeit und Teilhabebereitschaft in armutsgeprägten Ankunftsquartieren auf der Basis von Literatur- und Best Practice-Auswertungen sowie Vor-Ort-Analysen in der Region Ruhr
• Kritische Bewertung unterschiedlicher Formate, Instrumente und Verfahren einer experimentellen und kooperativen Gestaltung der Nachhaltigkeitstransformation auf Quartiersebene (Reallabor-Ansätze, Konzepte und Projekte eines Tactical Urbanism, Impulsprojekte der Transformation, transformative und integrative Governance)
• Anwendung der Erkenntnisse im Rahmen einer SWOT-Analyse in Mikroquartieren in Duisburg-Hochfeld

• Literaturanalysen zu Begriffen, Konzepten, Diskursen und deren theoretischer Einbettung: Ankunftsräume und Superdiversität; Chancen-, Zugangs- und Teilhabegerechtigkeit in der Nachhaltigkeitstransformation urbaner Räume; transformative und integrative Governance (Analyse der Akteurskonstellationen und der institutionellen Einbettung des Handelns); Teilhabe im Rahmen integrierter Stadtentwicklungskonzepte; Teilhabe im Kontext formatorientierter Planung; Reallabore als experimentelle Formate transformativen „Stadtmachens“ im Quartier; selbstorganisierte Interventionen „von unten“ (Tactical Urbanism); mehr Teilhabegerechtigkeit durch Enablingund Empowerment
• Wie machen es die anderen? Best Practice-Auswertungen (Literatur, Vor-Ort-Analysen)
• SWOT-Analyse zur kooperativen und experimentellen Gestaltung der Nachhaltigkeitstransformation in Mikroquartieren in Duisburg-Hochfeld 

Im ersten Teil des Studienprojekts wird das fachwissenschaftliche Fundament für die SWOT-Analyse im SoSe 2025 erarbeitet. Dies geschieht über gemeinsame Lektürearbeiten in Verbindung mit Impulsreferaten (Studienleistungen) und Vor-Ort-Analysen vergleichbarer Quartiere in der Region (z. B. Dortmunder Nordstadt; Interviews). Die SWOT-Analyse wird die Perspektiven, Rollen, Strategien und Ressourcen zentraler institutioneller Akteure und ihrer laufenden Projekte zu berücksichtigen haben (Stadt Duisburg/Stadtteilbüro, Urbane Zukunft Ruhr GmbH, IGA 2027/WBD, GEBAG). Zentral ist ebenso die Kenntnis der Positionen der zahlreichen intermediären und zivilgesellschaftlichen Gruppen vor Ort. Der Fokus wird auf den Teilhabechancen, -möglichkeiten, -wünschen und -bereitschaften der in den Mikroquartierenwohnenden und arbeitenden Menschen liegen – z. B. im Rahmen experimenteller Formate (Reallabor) und Interventionen (Tactical Urbanism).

Hans, N. et al. (2023): Ankunftsquartiere als Kontext der Integration. In: Jepkens, K. et al. (Hrsg.): Integration im Sozialraum. Wiesbaden, 163-176.

Lydon, M.; Garcia, A. (2015): Tactical Urbanism. Washington, Covelo, London.

Stadt Duisburg, EG DU Entwicklungsgesellschaft mbH (Hrsg., 2021): Integriertes Stadtentwicklungskonzept Duisburg-Hochfeld 2020. Fortschreibung Februar 2021. Duisburg 

SynVer*Z (2022): Reallabore für urbane Transformation. Berlin.

Selbstorganisiertes Lernen, Projektdurchführung und Ergebnispräsentation

Im Jahr 2000 hat die EU die Wasserrahmenrichtlinie erlassen, die alle Mitgliedstaaten verpflichtet, die Gewässerbeschaffenheit unter ganzheitlichen Gesichtspunkten zu verbessern. Gefordert wird darin, dass alle Gewässer einen „guten ökologischen Zustand“ innerhalb einer Frist erlangen sollen. Der sogenannte „gute ökologische Zustand eines Gewässers“ umfasst dabei hydromorphologische, biologische und chemische Aspekte. Um den guten ökologischen Zustand bewerten zu können werden verschiedene Bewertungsverfahren im Seminar eingesetzt. In diesem Projektseminar haben die Studierenden die Möglichkeit verschiedene Verfahren der Fließgewässerbewertung kennenzulernen, diese in ihren selbst organisierten Projektkontext einzubinden und im zweiten Teil des Projektseminars im Sommersemester durch Gelände- und Laborarbeiten ihr selbst entwickeltes Projekt umzusetzen. Fließgewässer stehen in einem landschaftlichen Kontext, daher können in diesem Seminar auch Auen mit in das Projekt einbezogen werden. Hier besteht die Möglichkeit Böden zu untersuchen oder auch Auenkartierungen und Vegetationsaufnahmen durchzuführen. Da die EU-Wasserrahmenrichtlinie auch die Einbindung der Öffentlichkeit vorsieht besteht ebenfalls die Möglichkeit im Projekt auch umweltpädagogische Aspekte einzubringen.

Im Wintersemester (Teil I) werden die notwendigen fachlichen Grundlagen nach Interessenschwerpunkten erarbeitet und vorgestellt. Im weiteren Verlauf des Seminars wird das Projekt entwickelt und in einer Projektskizze schriftlich verfasst. Im Sommersemester (Teil II) erfolgt die Projektdurchführung.

Wird im Seminar bekannt gegeben, umfangreiche Infos im Moodle-Kurs

Erlernen der (theoretischen) Grundzüge guter landwirtschaftlicher Praxis bezüglich nachhaltiger Landnutzung v.a. im Hinblick auf die Bodenfruchtbarkeit und den Erhalt der Bodenfunktionen. Des Weiteren sollen Methoden sowohl konventioneller als auch ökologischer Landwirtschaft kennengelernt und bezüglich ihres Potentials zur nachhaltigen Landnutzung aber auch bezüglich des Erhalts der Ernährungssicherung diskutiert werden. Aktuelle Entwicklungen der europäischen Agrarpolitik werden betrachtet und in ihrer Konsequenz für die praktizierenden Landwirtinnen und Landwirte in Deutschland diskutiert.

Im zweiten Teil des Studienprojekts werden Bodenproben von landwirtschaftlichen Flächen mit Hilfe bodenchemischer und -biologischer Methoden im Labor analysiert und die Daten mit Hilfe statistischer Verfahren ausgewertet, visualisiert und interpretiert.  

Der ökologische Landbau wird von der EU als Teil der nachhaltigen Landwirtschaft und vor allem als Alternative zur konventionellen Wirtschaftsweise gesehen. Die wachsende Sensibilisierung der Verbraucher und Verbraucherinnen in Bereichen der Nahrungsmittelsicherheit und des Umweltschutzes hat in den letzten Jahren zur Ausweitung des ökologischen Landbaus beigetragen. Momentan werden in Deutschland 9,7% der landwirtschaftlichen Fläche ökologisch bewirtschaftet. Im Rahmen der deutschen Nachhaltigkeitsstrategie sollen bis 2030 20% der landwirtschaftlichen Fläche in Deutschland durch den Ökolandbau bewirtschaftet werden. Der Verzicht des Einsatzes chemischer Pflanzenschutzmittel, Mineraldünger und Grüner Gentechnik innerhalb des Ökolandbaus zeigt, im Gegensatz zum konventionellen Landbau, ein gesteigertes Bewusstsein der Bedeutung umweltschonender, nachhaltiger Bewirtschaftung.

In diesem Studienprojekt werden im ersten Teil (WS24/25) theoretische Grundlagen erarbeitet und die Grundzüge ökologischer und konventioneller Landwirtschaft näher betrachtet. Mit Hilfe aktueller Themen und Fachliteratur (vor allem in englischer Sprache) werden relevante Bereiche des Ökolandbaus vergleichend zur konventionellen Landwirtschaft aufgegriffen und gemeinsam im Hinblick auf das Potential umweltschonender und nachhaltiger Bewirtschaftung analysiert. Zudem ist geplant, auf Halbtages- bzw. Ganztages-Exkursionen, Betriebe mit unterschiedlichen Managementsystemen zu besuchen.

Im zweiten Teil des Studienprojekts (SoSe 2025) stehen empirische (Labor-) Arbeiten im Vordergrund, die sich mit den Auswirkungen ökologischer und konventioneller Bewirtschaftung vor allem im Hinblick auf ein nachhaltiges Bodenmanagement beschäftigen.

Machen Sie sich schon mal mit den aktuellen Themen zur nationalen und EU weiten Agrarpolitik vertraut. 

Weitere interessante und relevante Literaturangaben werden im Moodlekurs und im Seminar bekannt gegeben.

• ​​​​​​Herausarbeitung der Voraussetzungen für das Erreichen von mehr Teilhabegerechtigkeit und Teilhabebereitschaft in armutsgeprägten Ankunftsquartieren auf der Basis von Literatur- und Best Practice-Auswertungen sowie Vor-Ort-Analysen in der Region Ruhr
• Kritische Bewertung unterschiedlicher Formate, Instrumente und Verfahren einer experimentellen und kooperativen Gestaltung der Nachhaltigkeitstransformation auf Quartiersebene (Reallabor-Ansätze, Konzepte und Projekte eines Tactical Urbanism, Impulsprojekte der Transformation, transformative und integrative Governance)
• Anwendung der Erkenntnisse im Rahmen einer SWOT-Analyse in Mikroquartieren in Duisburg-Hochfeld

• Literaturanalysen zu Begriffen, Konzepten, Diskursen und deren theoretischer Einbettung: Ankunftsräume und Superdiversität; Chancen-, Zugangs- und Teilhabegerechtigkeit in der Nachhaltigkeitstransformation urbaner Räume; transformative und integrative Governance (Analyse der Akteurskonstellationen und der institutionellen Einbettung des Handelns); Teilhabe im Rahmen integrierter Stadtentwicklungskonzepte; Teilhabe im Kontext formatorientierter Planung; Reallabore als experimentelle Formate transformativen „Stadtmachens“ im Quartier; selbstorganisierte Interventionen „von unten“ (Tactical Urbanism); mehr Teilhabegerechtigkeit durch Enablingund Empowerment
• Wie machen es die anderen? Best Practice-Auswertungen (Literatur, Vor-Ort-Analysen)
• SWOT-Analyse zur kooperativen und experimentellen Gestaltung der Nachhaltigkeitstransformation in Mikroquartieren in Duisburg-Hochfeld 

Im ersten Teil des Studienprojekts wird das fachwissenschaftliche Fundament für die SWOT-Analyse im SoSe 2025 erarbeitet. Dies geschieht über gemeinsame Lektürearbeiten in Verbindung mit Impulsreferaten (Studienleistungen) und Vor-Ort-Analysen vergleichbarer Quartiere in der Region (z. B. Dortmunder Nordstadt; Interviews). Die SWOT-Analyse wird die Perspektiven, Rollen, Strategien und Ressourcen zentraler institutioneller Akteure und ihrer laufenden Projekte zu berücksichtigen haben (Stadt Duisburg/Stadtteilbüro, Urbane Zukunft Ruhr GmbH, IGA 2027/WBD, GEBAG). Zentral ist ebenso die Kenntnis der Positionen der zahlreichen intermediären und zivilgesellschaftlichen Gruppen vor Ort. Der Fokus wird auf den Teilhabechancen, -möglichkeiten, -wünschen und -bereitschaften der in den Mikroquartierenwohnenden und arbeitenden Menschen liegen – z. B. im Rahmen experimenteller Formate (Reallabor) und Interventionen (Tactical Urbanism).

Hans, N. et al. (2023): Ankunftsquartiere als Kontext der Integration. In: Jepkens, K. et al. (Hrsg.): Integration im Sozialraum. Wiesbaden, 163-176.

Lydon, M.; Garcia, A. (2015): Tactical Urbanism. Washington, Covelo, London.

Stadt Duisburg, EG DU Entwicklungsgesellschaft mbH (Hrsg., 2021): Integriertes Stadtentwicklungskonzept Duisburg-Hochfeld 2020. Fortschreibung Februar 2021. Duisburg 

SynVer*Z (2022): Reallabore für urbane Transformation. Berlin.

Viele Umweltprobleme wie Luftverschmutzung, Lärm und Hitze sind auf Grund der großen Dichte menschlicher Aktivitäten in Städten konzentriert. Gleichzeitig sind hier besonders vulnerable Bevölkerungsgruppen anzutreffen. Die tatsächliche Exposition ist aber häufig nicht bekannt, da diese Umweltstressoren sehr ungleich verteilt sind und sich schnell ändern. Zudem sind in besonders betroffenen Gebieten oft die wenigsten Daten verfügbar, was Fragen der Umweltgerechtigkeit eröffnet. Um eine differenzierte Bewertung der Situation vorzunehmen und Verbesserungen für die Betroffenen zu ermöglichen, fehlen daher häufig passende Daten in räumlich und zeitlich hoher Auflösung.

In diesem Kurs wollen wir uns mit verschiedenen Umweltproblemen beschäftigen und eigene Messkampagnen zu deren Bewertung konzipieren und mit geeigneten Messgeräten durchführen sowie erhobene Daten verarbeiten, aufbereiten und anschaulich darstellen.

Im Seminar werden wir

• uns mit urbanen Umweltstressoren (Hitze, Lärm, Luftverschmutzung, …) auseinandersetzen
• und dazu eigene, relevante Fragestellungen entwickeln
• uns wissenschaftlich mit Konzeption und Aufbau von Messnetzen beschäftigen,
• bei Bedarf selbst Sensorsysteme bauen oder zusammenstellen und problemspezifische Messkampagnen planen,
• Messexperimente an unterschiedlichen Standorten durchführen,
• Daten auswerten und visualisieren,
• Fragen der Umweltgerechtigkeit aufgreifen,
• sowie Empfehlungen für Maßnahmen ableiten.

Dafür werden u.a. folgende Inhalte vertieft: Stadtklima, (regionaler) Klimawandel, Luftqualität, Lärm, Gesundheitsauswirkungen, Messverfahren (Meteorologie, Luftqualität, Lärm und andere Umweltparameter), Citizen Science, Sensorbau, Planung von Messnetzen/Kampagnen, Projektmanagement, Datenauswertung, Umweltgerechtigkeit.

In den letzten Jahren wurden unter anderem Projekte zu den folgenden Themen durchgeführt: Lärm und CO2 in Mensen, Feinstaub und Flechten auf dem RUB-Campus, Nachtlicht, Lärmemission von Straßen und Niederschlag; Kaltluftflüsse auf Bahntrassen; Thermischer Komfort; Steingärten

Der Kurs geht über zwei Semester und ist in vier Teile unterteilt: 1. Theorie, 2. Projektentwicklung, 3. Implementierung, 4. Analyse. Im ersten Semester wird vorwiegend in Kursverband gearbeitet, im zweiten Semester in Kleingruppen von 3-5 Personen.

„Air Quality in Europe - 2020 Report — European Environment Agency“. Publication. Zugegriffen 13. Januar 2022. https://www.eea.europa.eu/publications/air-quality-in-europe-2020-report.

Grimm, Nancy B., Stanley H. Faeth, Nancy E. Golubiewski, Charles L. Redman, Jianguo Wu, Xuemei Bai, und John M. Briggs. „Global change and the ecology of cities“. science 319, Nr. 5864 (2008): 756–60.

Oke, T. R., G. Mills, A. Christen, und J. A. Voogt. Urban Climates. Cambridge University Press, 2017.

Stewart, Iain D., und Gerald Mills. The urban heat Island. Elsevier, 2021.

Szombathely, Malte von, Myriam Albrecht, Dejan Antanaskovic, Jobst Augustin, Matthias Augustin, Benjamin Bechtel, Thomas Bürk, u. a. „A Conceptual Modeling Approach to Health-Related Urban Well-Being“. Urban Science 1, Nr. 2 (12. Mai 2017): 17. https://doi.org/10.3390/urbansci1020017.

WHO. Burden of Disease from Environmental Noise: Quantification of Healthy Life Years Lost in Europe. Herausgegeben von Frank Theakston. Copenhagen: World Health Organization, Regional Office for Europe, 2011.

• geosciences
• new technologies
• serious games with climate change

Teilnahme an 3 Summerschools in
- Norwegen (13.-19.05.2024)
- Malta (20.-26.10.2024)
- Bochum (vrstl. 24.-28.03.2025)
und begleitende virtual lessons

Wird im Seminar bekannt gegeben.

Erlernen der (theoretischen) Grundzüge guter landwirtschaftlicher Praxis bezüglich nachhaltiger Landnutzung v.a. im Hinblick auf die Bodenfruchtbarkeit und den Erhalt der Bodenfunktionen. Des Weiteren sollen Methoden sowohl konventioneller als auch ökologischer Landwirtschaft kennengelernt und bezüglich ihres Potentials zur nachhaltigen Landnutzung aber auch bezüglich des Erhalts der Ernährungssicherung diskutiert werden. Aktuelle Entwicklungen der europäischen Agrarpolitik werden betrachtet und in ihrer Konsequenz für die praktizierenden Landwirtinnen und Landwirte in Deutschland diskutiert.

Im zweiten Teil des Studienprojekts werden Bodenproben von landwirtschaftlichen Flächen mit Hilfe bodenchemischer und -biologischer Methoden im Labor analysiert und die Daten mit Hilfe statistischer Verfahren ausgewertet, visualisiert und interpretiert.  

Der ökologische Landbau wird von der EU als Teil der nachhaltigen Landwirtschaft und vor allem als Alternative zur konventionellen Wirtschaftsweise gesehen. Die wachsende Sensibilisierung der Verbraucher und Verbraucherinnen in Bereichen der Nahrungsmittelsicherheit und des Umweltschutzes hat in den letzten Jahren zur Ausweitung des ökologischen Landbaus beigetragen. Momentan werden in Deutschland 9,7% der landwirtschaftlichen Fläche ökologisch bewirtschaftet. Im Rahmen der deutschen Nachhaltigkeitsstrategie sollen bis 2030 20% der landwirtschaftlichen Fläche in Deutschland durch den Ökolandbau bewirtschaftet werden. Der Verzicht des Einsatzes chemischer Pflanzenschutzmittel, Mineraldünger und Grüner Gentechnik innerhalb des Ökolandbaus zeigt, im Gegensatz zum konventionellen Landbau, ein gesteigertes Bewusstsein der Bedeutung umweltschonender, nachhaltiger Bewirtschaftung.

In diesem Studienprojekt werden im ersten Teil (WS24/25) theoretische Grundlagen erarbeitet und die Grundzüge ökologischer und konventioneller Landwirtschaft näher betrachtet. Mit Hilfe aktueller Themen und Fachliteratur (vor allem in englischer Sprache) werden relevante Bereiche des Ökolandbaus vergleichend zur konventionellen Landwirtschaft aufgegriffen und gemeinsam im Hinblick auf das Potential umweltschonender und nachhaltiger Bewirtschaftung analysiert. Zudem ist geplant, auf Halbtages- bzw. Ganztages-Exkursionen, Betriebe mit unterschiedlichen Managementsystemen zu besuchen.

Im zweiten Teil des Studienprojekts (SoSe 2025) stehen empirische (Labor-) Arbeiten im Vordergrund, die sich mit den Auswirkungen ökologischer und konventioneller Bewirtschaftung vor allem im Hinblick auf ein nachhaltiges Bodenmanagement beschäftigen.

Machen Sie sich schon mal mit den aktuellen Themen zur nationalen und EU weiten Agrarpolitik vertraut. 

Weitere interessante und relevante Literaturangaben werden im Moodlekurs und im Seminar bekannt gegeben.

Selbstorganisiertes Lernen, Entwicklung eines Projekts in Teilgruppen, Anfertigung einer Projektskizze.

Im Jahr 2000 hat die EU die Wasserrahmenrichtlinie erlassen, die alle Mitgliedstaaten verpflichtet, die Gewässerbeschaffenheit unter ganzheitlichen Gesichtspunkten zu verbessern. Gefordert wird darin, dass alle Gewässer einen „guten ökologischen Zustand“ innerhalb einer Frist erlangen sollen. Der sogenannte „gute ökologische Zustand eines Gewässers“ umfasst dabei hydromorphologische, biologische und chemische Aspekte. Um den guten ökologischen Zustand bewerten zu können werden verschiedene Bewertungsverfahren im Seminar eingesetzt. In diesem Projektseminar haben die Studierenden die Möglichkeit verschiedene Verfahren der Fließgewässerbewertung kennenzulernen, diese in ihren selbst organisierten Projektkontext einzubinden und im zweiten Teil des Projektseminars im Sommersemester durch Gelände- und Laborarbeiten ihr selbst entwickeltes Projekt umzusetzen. Fließgewässer stehen in einem landschaftlichen Kontext, daher können in diesem Seminar auch Auen mit in das Projekt einbezogen werden. Hier besteht die Möglichkeit Böden zu untersuchen oder auch Auenkartierungen und Vegetationsaufnahmen durchzuführen. Da die EU-Wasserrahmenrichtlinie auch die Einbindung der Öffentlichkeit vorsieht besteht ebenfalls die Möglichkeit im Projekt auch umweltpädagogische Aspekte einzubringen.

Im Wintersemester (Teil I) werden die notwendigen fachlichen Grundlagen nach Interessenschwerpunkten erarbeitet und vorgestellt. Im weiteren Verlauf des Seminars wird das Projekt entwickelt und in einer Projektskizze schriftlich verfasst. Im Sommersemester (Teil II) erfolgt die Projektdurchführung.

Wird im Seminar bekannt gegeben.